001 - Philipp Dornhegge

00:00:12: Hallo und herzlich willkommen zur ersten Folge Basketball in Münster der Podcast.

00:00:18: Vielleicht ist einigen schon die Seite aufgefallen auf Instagram,

00:00:23: auf

00:00:23: der ihr viele Fotos von Basketballspielen aus Münster findet.

00:00:27: Es gibt auch eine Homepage basketballms.de Auf der man noch mehr Bilder findet zu einzelnen Spielen Und auch hier und da einen Bericht zu Basketball spielen oder zu anderen Events.

00:00:39: Die Idee dahinter ist natürlich Basketball eine etwas größere Plattform zu bieten, etwas mehr darauf hinzuweisen was für ein toller Sport das ist und insbesondere auf die ganzen Jugendteams in Münster hinzuwiesen.

00:00:54: Die wirklich wahnsinnig talentiert sind und bei denen es viel Spaß macht zuzuschauen und die einen größeren Publikum verdient haben.

00:01:03: Mein Name ist Tim Hakemak.

00:01:04: ich mache die Fotos und bin bis jetzt so ein bisschen der Einzelkämpfer hier.

00:01:08: mal schauen ob das so bleibt.

00:01:11: Um aber nicht nur einseitig Fotos zu machen oder keine Berichte zu schreiben, sondern auch noch einen etwas größeren Nährwert zu haben habe ich mir überlegt dass sich einen Podcast mache in dem mich mit Basketball Coaches im ersten Schritt rede.

00:01:26: Aber auch mit vielen anderen Leuten die all das möglich machen die sich um viele Dinge kümmern alle die Ehrenamtlichen im Hintergrund die man noch weniger wahrnimmt als die Spieler.

00:01:36: Als erstes habe ich mir da Philipp Dornhäge vom UBC Münster ausgesucht.

00:01:44: Ich habe mit meinen Teams von Westfalia Kinderhaus schon sehr oft gegen Philipp gespielt, wenn wir die gleiche Altersklasse haben dann machen wir eigentlich immer zwei bis drei Freundschaftsspiele vor der Saison Und ich schätze ihn sehr als Coach und Menschen, deswegen wollte ich einfach mal mit ihm darüber reden wie er ein Training angeht.

00:02:06: Wie ist er dazu gekommen überhaupt Trainer zu werden?

00:02:09: Aber was sind seine grundlegenden Ideen wie Jugend Basketball auszusehen hat?

00:02:14: Jetzt könnt ihr euch einmal anhören wie er meine Fragen beantwortet hat.

00:02:19: Wir fangen natürlich ganz am Anfang an.

00:02:22: Hast du selber mal Basketball gespielt Phil?

00:02:24: Ja, ich habe auch selber gespielt.

00:02:26: Ich hab wie wahrscheinlich viele in meiner Generation mit dem Dreamteam quasi von two-to-zwei-neunzig angefangen.

00:02:34: Du warst Teil des Dreamteams?

00:02:36: Ne!

00:02:38: Da war ich elf und da war ich zufälligerweise mit meiner Familie auf einer USA Reise als Olympia war.

00:02:46: Und da habe ich so diesen riesen Hype um das US Team somit bekommen.

00:02:50: Zum ersten Mal insgesamt auch Olympia sehr bewusst wahrgenommen Und diese Spiele fand ich einfach so geil und da hab' ich mich schockverliebt, vor allen Dingen Magic Johnson.

00:03:01: Und das ist bis heute eigentlich eine Spielweise wie ich sie liebe also so ein Typ einfach der den man die Spielfreude ansieht, der super kreativ war... ...und wenn ich solche Spieler heute sehe, da geht mir immer noch das Herz auf!

00:03:17: Dann hast du direkt beim OBC Münster angefangen?

00:03:19: Nee, ich bin gebürtig aus Notholm und dann habe ich in Notholen angefangen in der Garageneinfahrt Basketball zu spielen, habe geguckt wo man in den Verein gehen kann.

00:03:29: Da gab es in Nottollen zu dem Zeitpunkt gar nix.

00:03:32: dann bin ich mit ich meine zwölf oder dreizehn bin ich nach Haviksbeck gefahren zweimal die Woche hab da trainiert.

00:03:41: zum ersten mal hatte auch erste Spielerfahrung gesammelt und habe gleichzeitig in Nautollen Leute versucht für Basketballzubegeistern bis dann irgendwann einen der Vater von einem Freund uns gesagt hat, komme ich trainiert jetzt die Jungs hier und mache natürlich eine Basketballabteilung auf.

00:03:57: Und dann habe ich ein paar Jahre in Nuttel noch Basketball gespielt und bin erst im zweiten A-Jugendjahr nach Münster gewechselt.

00:04:04: Genau, da habe ich noch einen Jahr in der W-Liga gespielt, so wie es das damals noch, und bin dann in den Seniorenbereich gekommen und hab da noch ein paar jahre zweite Herren gespielt beim UEC.

00:04:17: Dann hast du angefangen?

00:04:20: Ja mit Mitte zwanzig irgendwann Freundin, Studium, Auslandssemester und so weiter.

00:04:27: Ist das alles irgendwie ein bisschen eingeschlafen?

00:04:29: Und dann habe ich aufgehört aktiv Basketball zu spielen.

00:04:33: Ich hab im Ausland an der Uni noch ein bisschen gedaddelt.

00:04:39: Bin nach dem Studium nach München gegangen.

00:04:42: Hab da auch eine Freizeit-Truppe gefunden.

00:04:44: War noch relativ viel aufm Freiblatz.

00:04:47: Das ist aber immer weniger geworden als aktive Spiele.

00:04:50: Mittlerweile spiele ich einmal die Woche in einer Hobbitruppe Aber habe nie wieder den Weg in den Spielbetrieb zurückgefunden.

00:04:57: Aber irgendwann den Weg an das Spiel fährt daran, als ...

00:05:01: Genau ja!

00:05:02: Also ich hab... weil es immer eben immer weniger wurde mit dem Basketball, habe ich irgendwann gemerkt dass ich's schon irgendwie vermisse und hab die ganze Zeit gedacht irgendwie hätte ich schon Lust wieder mehr zu machen.

00:05:15: Habe aber nie so ernsthaft damit gespielt, Trainer zu werden bis mein mittlerer Sohn in der U-Acht beim OBC gespielt hat und dann Trainer fehlte.

00:05:27: Und er gesagt hatte, wenn da jetzt keiner ist, dann habe ich lieber auf und so... Dann hab' ich mit ihm geredet und hab' gesagt wie wär's?

00:05:33: Wenn ich es mache würdest du dann weiterspielen und so konnte ich ihn bei der Stange halten und für mich war das quasi der Einstieg in den Trainerjob!

00:05:41: Das ist jetzt... Ich glaube es war so in der Corona Zeit zwanzig, wenn nicht mich nicht einzwanzig glaube ich ging es los.

00:05:51: Okay, heute hast du dann erst die U-Acht gemacht.

00:05:55: Aber auch eine lange Zeit.

00:05:56: jetzt immer die U zehn oder?

00:05:57: Genau!

00:05:58: Die u acht habe ich nur ein Jahr anderthalb gemacht.

00:06:01: Hab dann irgendwann angefangen parallel u zehn zu machen und mache jetzt mittlerweile seit ein paar Jahren nur noch die u zehn für mich da eigentlich auch ganz ganz Zuhause weil ich glaube ich dadurch dass meine Kinder jetzt so langsam diesen Alter an diesem alter entwachsen Ich habe mir noch einen sehr guten Draht zu dieser Altersgruppe gehabt.

00:06:19: Mit dem kann ich gut umgehen.

00:06:22: Und das ist der ultimative Jahrgang für dich?

00:06:25: U-Xen!

00:06:27: Nicht für immer, also ich merke jetzt nach den Jahren U- Xen, merke schon auch dass ich mal Lust hätte vielleicht nochmal ein Schritt weiterzugehen.

00:06:34: zur U-Zwölf wird es natürlich dann schon ein bisschen technisch feiner, ein bisschen komplexer taktisch und in der U-IV wird's dann richtig interessant Wenn man taktische Möglichkeiten hat, wenn man anders verteidigen kann.

00:06:47: Wenn man sich offensiv anders aufstellen kann.

00:06:50: Also spiele ich schon mit dem Gedanken da früher oder später mal rein zu rutschen.

00:06:53: aber da ist jetzt beim WC aktuell so ein bisschen was im Umbruch Aber noch nicht Spruch F

00:06:59: Okay und wenn ihr das jetzt vergleist fünf, sechs Jahre so ungefähr du das gemacht hast und du guckst zurück und schaust ein bisschen an.

00:07:07: Was war für dich am Anfang das Schwierigste oder was fandest du am Herausfordersten?

00:07:11: Ich mein U-Acht war dann ja vielleicht auch ohne Spielbetrieb erstmal

00:07:14: wenn

00:07:15: man da in den Spiel Betrieb reinkommt.

00:07:17: also ich hätte nämlich einen total viele Anfängerfehler die man hat immer gemacht hat anfangen.

00:07:23: aber Was ist vielleicht am Anfang was gewesen, wo du sagst, weil jetzt total ... Das hat nicht gestört oder das hab ich irgendwie übersehen.

00:07:32: Da bin ich jetzt mehr drin halb.

00:07:36: Also die U-Acht fand ich gar nicht so wahnsinnig schwierig da reinzukommen.

00:07:41: Weil da geht's einfach noch sehr viel darum, die Kinder in Bewegung zu bringen und den Spaß am Spiel ein bisschen zu vermitteln.

00:07:47: Da kann man wenn man einigermaßen engagiert ist aus meiner Sicht gar nicht wirklich viel falsch machen.

00:07:53: In der U-Zähne hatte ich mit dem Spielbetrieb, mit dem einzigen Spielbetrieb auch eigentlich wenig Probleme.

00:08:00: Die Trainingsgestaltung ist dann natürlich eine Herausforderung wenn man noch keine Erfahrung hat da einfach so ein Weg für sich zu finden.

00:08:08: wo setzt man die Schwerpunkte?

00:08:10: welche Dinge sind mir super wichtig?

00:08:11: was kommt auch erst in späteren Jahren erst dazu?

00:08:16: das sind so Sachen die mich ja dass das ein bisschen gedauert.

00:08:20: Und wie hast du dir das gesucht?

00:08:22: Also, wie hast Du quasi anfangs Trainingsgestaltung gemacht?

00:08:26: Hast Du Dir irgendwo auf der Homepage was gesucht oder hast Du versucht im Gedächtnis zu kramen, was Du früher gemacht hast?

00:08:32: Ja so ein paar Ansätze habe ich natürlich von früher noch gehabt.

00:08:37: Aber Ich hab tatsächlich viel im Internet auch geguckt.

00:08:40: da gibt es ja einen Mengen von YouTube-Kanälen irgendwelche Blockpost die einfach viele Übungen haben.

00:08:45: mittlerweile gibt's Apps in denen man Übung sich raussuchen kann.

00:08:50: Beim UBC gab es viele Leute, die ihm auch gerne geholfen haben ein paar Tipps gegeben haben.

00:08:54: Also fast so eine richtige interne Fortbildungskultur und dann nimmt man von überall so ein bisschen was.

00:09:02: Schaut was funktioniert?

00:09:04: Was nicht funktioniert?

00:09:06: Und was bei manchen Sachen merkt man dann auch im Laufe der Zeit.

00:09:11: wenn man so thematische Schwerpunkte sitzt, merkt Brauche ich eigentlich in dem Alter noch gar nicht so viel Fokus drauflegen.

00:09:18: Es fällt dann wieder weg, da kommen neue Sachen dazu und bis heute habe ich noch keinen starken Trainingsplan, wo ich sage damit fange ich am Anfang der Saison an und ziehe das Eiskall durch.

00:09:28: Das ändert sich immer wieder weil es auch ein bisschen auf die Kinder natürlich ankommt wie weit die schon sind.

00:09:36: Gibt's hier irgendwas, wo du sagst das ist so die Hauptquelle?

00:09:39: Die du Leuten noch empfehlen kannst dir anfangen.

00:09:41: Da habe ich die meiste Inspiration hergenommen

00:09:47: Kann ich nicht sagen, ne Ich Google eigentlich am meisten Und kommen dann auf Seiten und das ist aber immer wieder unterschiedlich.

00:09:57: Also ich hab so ein zwei drei Goto-Seiten, die mir aber gerade namentlich gar nicht einfallen.

00:10:03: Es gibt ja Playbasketball, die ich eigentlich ganz gut finde aber eher so für die älteren Jahrgänger.

00:10:07: Die haben das ja auch wenn sie das sehr gut aufgeteilt.

00:10:10: Du kannst wirklich nach was werde ich trainieren?

00:10:12: in welcher Altersklasse kann man das alles aufteilen?

00:10:15: Allerdings habe ich da ein bisschen das Ding dass die die meisten Dirk wir draußen wirklich Dirls sind und dann eher so U-IV oder U-X-Zimmer Achtzehn Betreffenheit.

00:10:22: So eine dieses Klassische.

00:10:24: Wir spielen einen Spiel.

00:10:25: was in der U- X ja einfach im Vordergrund stehen sollte ist da nicht so sehr vertreten.

00:10:30: Also ich google eigentlich wenig keine Ahnung.

00:10:33: U-Zähn, was macht Sinn?

00:10:36: So in Platt gesagt.

00:10:38: Sondern ich orientiere mich viel an unserem UBC Jugendkonzept das es jetzt seit ein paar Jahren gibt und da ist eigentlich auch festgehalten nach Altersklasse was die Kinder in dem Jahr erlernen sollen.

00:10:52: und dann google ich eigentlich konkret nach dem Thema Was gibt's für Übung zu diesem Thema?

00:10:57: Und so baue ich mir das zusammen

00:11:00: Finde ich das Haupt U-Zähnthema, wenn du das so sagen würdest.

00:11:03: Also was ist das Hauptding wo du sagst da investiere ich die meiste Zeit drin?

00:11:07: Ist es dann Ballhandling?

00:11:08: oder sagst du schon Ich habe einen Spielaufbau der mir wichtig ist?

00:11:13: Nee also wahnsinnig taktisch ist das noch gar nicht!

00:11:16: Das ist sehr viel individuell bisschen Technik, Ballhandlingen und solche Geschichten aber vor allen Dingen Korbleger zum Korbziehen vor allem den Kindern beibringen mutig zu sein und auch jedem einzelnen Kind zu sagen, dass es mutig sein soll.

00:11:31: Und das nicht zwei drei gibt dies machen und der Rest guckt zu.

00:11:35: Ich versuche da sehr egalitär quasi zu sein in den Teams, dass jeder die Chance hat seine Aktionen zu haben.

00:11:43: Jeder soll verstehen, dass er die Freiheit hat Sachen zu probieren.

00:11:48: Das ist eigentlich das Wichtigste.

00:11:50: Wenn ich jetzt über das UZN-I Team vor allen gerede über das Leistungsteam Da wird natürlich das Thema Verteidigung schon Insbesondere individuelle Verteidigung, natürlich schon ziemlich viel in den Fokus genommen.

00:12:04: Okay und wenn du sagst dass du quasi allen die Leipfungs gibst ist es so ein bisschen auch so... dass das nicht ergebnisorientiert gespielt wird, würde ich jetzt so deuten.

00:12:14: Sondern man sagt okay es ist mir jetzt wichtiger, dass alle ihre Zeit haben, wichtig dass alle ungefähr gleich viel spielen und wenn man dann halt mal ein Spiel knapp verliert dann nimmt man das in Kauf hat aber dafür natürlich die Chance oder will dafür dann sich alle gleich entwickeln oder die Chance haben zumindest sich gleich zu entwickeln.

00:12:33: Also ich muss zugeben wenn wir ein knappes Spiel haben Und ich merke irgendwie die letzten fünf Minuten, da geht's darum wer jetzt gewinnt.

00:12:42: Kriege auch von den Kindern selber das Signal dass sie gerne gewinnen wollen und dann kann es schon mal sein, dass ein Kind einmal mehr spielt als eigentlich geplant war.

00:12:50: in der Regel plane ich aber die Spielzeit.

00:12:53: wir spielen ja acht Mal fünf Minuten.

00:12:55: Plane ich eigentlich für alle Achtel schon weitgehend vor Werwaren spielt und das passiert nicht so oft dass ich den Plan ändere eigentlich immer zehn Kinder, die aufgestellt sind.

00:13:08: Wir haben üblicherweise so dreizehn Kinder ungefähr im Kader und zehn sind aufgestellt.

00:13:13: Das heißt sollen eigentlich im Idealfall alle Kinder dreimal spielen und zwei Spiele noch ein viertes Mal.

00:13:20: Das müssen aber nicht immer die Leistungsstärksten sein.

00:13:22: also wenn wir deutlich verlieren oder deutlich gewinnen dann können das auch mal ganz andere Kinder sein

00:13:29: Und es sind immer zehn?

00:13:30: Oder ist es so... sehr starker Gegner, aber man denkt, man hat eine Chance.

00:13:35: Dann geht man mal zu acht hin oder spielt das ein Hochgewinn für zwölf hin?

00:13:39: Nein, das mache ich gar nicht!

00:13:40: Also es ist schon bei Heimspielen vorgekommen, dass wenn ich elf Zusagen habe, dass sich dann ungern einem einzelnen Kind sagen möchte, du kannst nicht kommen.

00:13:49: Bei Auswärtsspielen, wenn ich auch für jeden die Spielzeit reduzieren müsste, mache ich das eigentlich nicht gerne, dass ich mehr als zehn mitnehme und am Gegner orientiere mich sowieso gar nicht.

00:14:00: Und wenn du Jetzt müssen dann immer, also versuchst du denn auch insgesamt übers ganze Jahr über quasi ungefähr die gleiche Spielzeit zu haben.

00:14:11: Das heißt sozusagen dass auch rotiert wird bei den Kindern die aussetzen müssen.

00:14:14: oder ist es eher so das man sagt okay wir haben ein paar Jungs die halt natürlich das Team auch mittragen was ja öfters der Fall ist und hat ja selten wirklich so einen homogenes Team wo alle gleich starten spielen die dann Sind die dann mehr dabei.

00:14:27: oder müssen sie auch immer damit rechnen, dass wir jedes vierte Wochenende mal aussetzen?

00:14:33: Also in der Planung ist es schon so das jedes Kind damit rechne muss.

00:14:37: In der Realität ist es tatsächlich so, dass we selten einem Kind sagen müssen, es kann nicht spielen weil immer ein Kindergeburtstag, wir spielen ja überwiegend im Herbst und Winter, ein Kind krank ist und so.

00:14:49: also es gibt ganz selten die Fälle das wir den Kind absagen müssen.

00:14:53: Insofern gleich sieht das weitgehend aus und wenn es da Ungleichheiten gibt, dann ist halt er beim Kind mal drei Wochen krank war oder so.

00:15:01: Das passiert schon.

00:15:02: Wenn ich mich entscheiden muss, dann muss auch eins von den leistungsstärkeren Kindern damit rechnen Mal eine Pause zu kriegen.

00:15:09: aber dann versuche Ich tatsächlich so zu planen Dann weiß ich welcher gegner kommt und wenn wir einen sehr guten Gegner haben Dann sage ich schon wenn wir da nicht wenigens ein zwei Jungs haben die auch sicher dem Ball nach vorne bringen können Dann wird schwierig, dann plan ich die für die Spieler ein und lasse sie dann gegen schwächere Gegner erben halt draußen.

00:15:28: Genau das heißt du hast so eine ungefähre Idee.

00:15:31: wer war ein Spiel schon paar Monate vorher so ungefähr im Blick?

00:15:34: wenn es geht ja ist

00:15:35: möglich auch.

00:15:37: Ich finde dass bei sowas immer total wichtig versucht dann immer in Eltern auch zu signalisieren, wenn ihr schon im November wisst, dass ihr im Januar zwei Wochen entdeckt.

00:15:46: Ganz

00:15:46: genau ja!

00:15:47: Weil es halt manchmal ganz doof passiert das dann Kinder genau... Dann halt quasi einen Samstag nicht mitspielen und am nächsten Samstag sind sie auf dem Kindergeburtstag.

00:15:56: Dann haben die zwei Wochen hintereinander was natürlich auch total frustrierend sein kann sozusagen.

00:16:02: Ja, ganz genau.

00:16:05: Und der Streitpunkt ist eigentlich immer das allererste Spiel?

00:16:09: das Kind, was im allerersten Spielpause machen muss weil es nicht anders geht.

00:16:15: Das ist auch mal sehr unglücklich.

00:16:17: bis dass dann wirklich alle klar ist, dass jeder mal dran kommt braucht es halt so ein bisschen.

00:16:25: Ja inwieweit ist denn die Trainingssituation der einzelnen?

00:16:30: kinderspielte es noch als wenn du jetzt zum Beispiel sagen wir so Du hast einen Kind das halt quasi du hast eingeplant Ende Oktober setzt er einmal aus Und dann liefert der plötzlich aber zwei Wochen beim Training.

00:16:41: Da sieht man einfach jetzt gerade, Macher hat ja einen Schritt nach vorne gemacht, entwickelt sich total gut macht sein Ding, ziehst du das trotzdem durch oder ist da schon auch des Trainingsverhalt beziehungsweise auch die... Das kann man ja auch ins Negative sehen.

00:16:53: wenn ein Kind von dem man erwartet hat dass er eigentlich durchzieht und plötzlich sich beim Training nicht mehr richtig mitmacht, dass man dann sagt okay gut dann muss ich jetzt auch mal das aktuelle Trainings verhalten oder die positive Entwicklung zum Anlass nehmen um das zu tauschen.

00:17:07: Das mache ich eigentlich ungern.

00:17:09: Also da Konsequenzen irgendwie spontan zu ziehen für Spiele, vor allem nicht im positiven Sinne.

00:17:16: Es ist durchaus schon mal vorgekommen dass ein Kind sich eine Woche im Training wie die letzte Sau benommen hat.

00:17:23: Dass ich dann schonmal die Eltern angerufen haben gesagt das tut mir sehr leid ihr sollte einspielen aber der hat jetzt nur Quatsch gemacht die ganze Woche kann ich bringen.

00:17:30: Hat möglicherweise sogar andere Kinder geärgert oder so.

00:17:35: Das ist schon mal vorgekommen.

00:17:39: Grundsätzlich sage ich, wir machen immer am Anfang der Saison Elternabend wo wir darüber sprechen was so für uns wichtig ist.

00:17:45: Grundsächlich sage ich immer allen Eltern Leistungsstärke es in der U-Zahn für mich noch nicht entscheidend ob jemand spielt oder nicht.

00:17:53: Es ist eigentlich nur entscheidende ob das Kind regelmäßig da ist und ob wenn es da ist versucht gescheit mitzumachen.

00:18:01: Also wenn ein Kind nie kommt klar kann sich spielen.

00:18:04: Wenn ein Kind kommt aber immer nur Quatsch macht dann wird's auch schwierig.

00:18:07: Ansonsten Anwesenheit und Bock mitzumachen sind eigentlich die wichtigsten Kriterien.

00:18:14: Okay, also was passiert dann am Ende der Saison ist relativ egal?

00:18:22: Vorne ist die Entwicklung der Kinder und im Hintergrund ist dann sag ich jetzt mal so doof formuliert der sportliche Erfolg.

00:18:29: Ja in der U-Zähn ist das ja auch noch nicht so entscheidend.

00:18:32: da gibt es keinen Topf vor.

00:18:33: Am ende wird kein offizieller Meister gekürt.

00:18:37: Das ist schön, wenn man auf die Tabelle guckt und oben steht.

00:18:42: Aber in der UCN-Zwei zum Beispiel bei uns, da spielen wir in der Landeszieher überwiegend gegen Teams, die viel älteren Jahrgang haben.

00:18:51: Wir haben viele jüngeren Jahrgang.

00:18:53: Da gehen wir in das Jahr rein und rechnen damit dass wir nicht meister werden und versuchen einfach uns kontinuierlich zu verbessern.

00:19:03: Und wir sind jetzt zwei Jahre in Folge Dritter geworden Und da würde ich fast sagen, von der Leistungsentwicklung sind wir wahrscheinlich das beste Team der Liga gewesen in beiden Jahren.

00:19:17: Also von der Art und Weise wie wir uns gesteigert haben war das jeweils top!

00:19:22: Wenn dann dieses Gefühl habe dass alle Kinder irgendwie mitkommen und nicht nur ein zwei oben rausstechen ist mir das viel lieber Weil wir natürlich nicht nur, also zumindest ist das mein Ansatz.

00:19:34: Nicht nur den Auftrag haben irgendwie den nächsten Pro-A-Spieler zu finden Sondern auch einfach möglichst viele Kinder möglichst lange bei der Stange halten wollen und den Spaß am Sport einfach auch vermitteln wollen.

00:19:45: Und natürlich macht allen Kindern mehr Spaß wenn sie ihre Spielanteile haben merken dass die dem Ball bekommen Erfolgserlebnisse haben usw.

00:19:55: Ja genau Das ist auf jeden Fall so.

00:19:58: Die Frage ist ja manchmal, an gewissen Punkten haben die Kinder überhaupt ein Erfolgseiliges?

00:20:03: Also manchmal sind ja auch einfach... also jetzt meine persönliche Erfahrung, manchmal ist es einfach zu manchen Spielen, dass das sinnvoll ist finde ich.

00:20:11: Manche Kindern mich mitzunehmen weil man vielleicht schon ahnt, dass sie da keinen Erfolg haben können, dass für sie ein ganz dober Abend wird.

00:20:18: Oder das ist aber für dich kein Punkt sozusagen, weil ich meine schon... Also ich sehe den Punkt ja auch.

00:20:24: Erfolgserlebnisse sind wichtig, aber es gibt einfach manchmal Situationen.

00:20:29: Im letzten Jahr hatte ich auch ein oder zwei Kinder wo ich wusste zu manchen Spielen da wird's einfach schwierig und dann werden sie im Zweifel halt einfach sich nur schlecht fühlen danach.

00:20:41: und dann überlege ich natürlich auch zu sagen okay das machen wir auf keinen Fall.

00:20:45: Ja, das kann ich ein Stück weit nachvollziehen.

00:20:47: Ich fand jetzt die letzten Jahre bei uns im Team das Gefälle nicht so riesengroß, dass sich bei einzelnen Kindern in so krasse Bedenken gehabt hätte und ich glaube da muss man einfach pro Kind dann auch irgendwie die Erwartungshaltung vielleicht ein bisschen anpassen.

00:21:01: Da ist dann Erfolgserlebnis für den Anführungszeichen Zehntenmann nicht, dass ich hier zwanzig Punkte gemacht habe sondern dass ich jede Woche irgendwie Dinge im Spiel umsetzen konnte, die ich vorher noch nicht umsetzten konnte Sei es jetzt mal ein Mann mit der linken Hand geschlagen oder mal eine Verteidigung, zwei Angriffe in Folge, den man so vor mir gehalten ist.

00:21:21: Der frustriert war oder irgendwas in die Richtung.

00:21:24: Das habe ich letzte Woche noch nicht von dir gesehen.

00:21:26: Super!

00:21:28: Geile Entwicklung das feiere ich dann auch schon.

00:21:32: Also es heißt, gibt's denn irgendwas was du speziell feierst?

00:21:36: Irgendwas wo du sagst das ist für mich Das ultimativ geilste was passieren kann so bei Kindern.

00:21:40: also welchen welchen punkt der Entwicklung

00:21:43: individuell oder als team?

00:21:45: Nee individuell Bei bei Kindern.

00:21:48: Ich zum Beispiel finde immer der schönste moment Schönes moment den ich fast die maße hatte im spiel war dass wir ein spiel hatten.

00:21:56: das haben wir sogar ich glaube relativ relativ hoch gewonnen, also mit zwanzig Punkten oder so.

00:22:01: und es hatte einen Jungen der hat er noch nicht gescored.

00:22:04: Der hatte irgendwie eine gute Verschlusswahl im Spielen, der war relativ nah am Korb, er hätte den Wurf nehmen können und der war wirklich der einzige.

00:22:12: und man hat ihm auch gemerkt dass er das wählt hat.

00:22:14: und er hat einfach gesehen in dem Moment dessen Andere Junge ein bisschen besser stand als er.

00:22:18: Man hat dann wirklich diesen einen Punkt für sich geopfert um dann halt den Pass noch zu spielen, der ging rein... Und das war so'n Punkt wo ich sage wie krass.

00:22:27: Also es ging um nichts mehr, er hätte einfach für sich das Ding nehmen können.

00:22:30: Hat's dann nicht gemacht?

00:22:32: Das umso schönere war dass er genau zwanzig Sekunden später dann genau richtig stand in einen Punkt gemacht

00:22:37: hat.

00:22:38: Aber

00:22:38: das war so ein Moment wo mir echt so, wo ich dachte wow!

00:22:40: Ich würde dich gänsehaut weil ich dachte okay der ist vielleicht... Der hat jetzt gewusst wenn ich den Paläts abgebe bin ich vielleicht gleich traurig, weil ich der einzige bin der kann nicht machen.

00:22:49: Aber ich mach's trotzdem, so was meine ich.

00:22:51: Also solche Momente, wo sich jemand so ein bisschen heftig fürs Team opfert aber in bisschen ist es ja so muss man eher sagen das finde ich halt das war für mich mit vielleicht der geilste Moment den ich jemals erlebt habe.

00:23:03: Ja da können wir wieder über Magic Johnson reden.

00:23:05: also wenn Kinder irgendwie Sachen ausprobieren bestenfalls natürlich dann auch erfolgreich ausprobiert irgendwelche Bewegung auch im Spiel ausprobierend zum Ende der Saison Wie gesagt, über die schwache Hand gehen und ein Linkskopf legert.

00:23:19: Zum Beispiel mal ausprobieren ob er reingeht oder nicht.

00:23:22: Wenn ich merke dann macht was klickt.

00:23:23: da sieht man einfach es gibt nicht nur einen Weg sondern ich muss auch einen anderen Weg mal aus probieren.

00:23:28: das sind eigentlich so Momente Und immer wenn der Ball geteilt wird bin ich riesen Fan davon.

00:23:35: Genau und wie sehr am Rand geht man mit also teils in Ruhe nach dem Spiel mit so dass war cool.

00:23:46: Oder scheißt du das in dem Moment über oder applaudierst?

00:23:51: Oder man muss das ja nicht schreien, man kann es auch sagen.

00:23:53: Also

00:23:54: ich versuche schon gute Aktionen im Spiel zu feiern und den Kindern auch positives Feedback sofort zu geben.

00:24:01: Das mache ich schon.

00:24:04: Auch ein bisschen um das negative Feedback aufzuwiegen funktioniert natürlich auch nicht immer alles bei uns.

00:24:12: Dann kritisiere ich natürlich auch mal versucht das immer konstruktiv zu machen Und nehme ich dann selber einfach auch in die Pflicht zu sagen, wenn was gut läuft, dann müssen die Kinder das genauso hören im Spiel.

00:24:26: Und jetzt einmal weg von Kindern.

00:24:32: wie generell also wie wichtig ist für dich?

00:24:37: Man hat ja oft Streitposition mit dem Schiedsrichter.

00:24:39: Ja Ich persönlich würde sagen dass ich da noch ganz viel lernen muss In dem Fall manchmal.

00:24:45: Also es ist einfach so Momente wo ich sage okay gut hast Ist nicht gut, aber so generell wie leicht fällt es dir mit Entscheidungen die du offensichtlich als falsch siehst und im Zweifel wahrscheinlich hat man damit auch recht.

00:24:59: Also ne?

00:25:02: Wie gut kannst du damit umgehen wenn sich das dann komplett anders sieht?

00:25:06: Aber da würde ich sagen habe ich gerade in der letzten Saison jetzt eine Entwicklung gemacht Und kann mich da immer besser zurücklehnen und sagen Es ist einfach wie's is.

00:25:16: Ich habe auch schon technische Faults bekommen, das will ich gar nicht bestreiten.

00:25:20: Probleme habe ich eigentlich immer dann, wenn ich das Gefühl habe es wird ungerecht.

00:25:25: für die Kinder.

00:25:27: im Minibasketball gibt's ja nochmal auch klare Regeln was zum Beispiel eine Mann-Verteidigung angeht.

00:25:33: man darf nicht doppelt in unsere Geschichten und wenn ich dass Gefühl habe dem Schiedsrichter ist es irgendwie egal lässt einfach laufen und das passiert ja meistens zum schaden der angreifenden Mannschaft die keine Lösung mehr findet Und dann von einem acht-neunjährigen zu erwarten, dass er aber bitte schön Lösungen finden muss.

00:25:50: Weil er will ja schließlich Basketball spielen.

00:25:52: Da werde ich schon mal sauberer, muss ich sagen.

00:25:56: Ja auch wenn offensichtlich klar ist, dass da ein Team drunter leidet und dann ist es halt... Also ich hatte das erst nochmal als Argument gehört.

00:26:07: Können das noch nicht anders?

00:26:08: Klar, der Urtrieb ist natürlich... Ich will den Ball haben und ich gehe da jetzt hin.

00:26:13: Aber grundsätzlich ist es so, dass auch für die Kinder, die diesen Trieb haben, trotzdem die Regeln gelten.

00:26:18: Das ist immer ein bisschen schwierig.

00:26:21: Ich will keine Weichstunde daraus machen.

00:26:23: Die nächste Saison hat mir das vorgenommen, da mal besser mit umzugehen.

00:26:27: Wobei das jetzt auch schon mir achtzig Prozent gut gelingt.

00:26:32: Aber zwanzig Prozent finde ich das manchmal schwierig.

00:26:36: wenn es so offensichtlich in eine Richtung

00:26:37: ist.

00:26:38: Und nicht... ich unterstelle dann niemandem, dass das mit Absicht ist aber einfach manchmal sehr schwierig, wenn man genau so eine Situation hat.

00:26:44: Es wird eine Sache missachtet.

00:26:46: Ich sage jetzt mal gerade so klassisch die großen Jungs, sie stellen sich offen gerne direkt unter einen Chor, nehmen den Gegenspiel nicht.

00:26:53: Ist natürlich auch cool für die, ist ein schöner Moment.

00:26:55: also seh' ich auch ne?

00:26:56: Das wird natürlich auch gefeiert, wenn die dann so einen Ball stoppen und so.

00:26:59: Aber das passiert halt auch regelmäßig in der U-Zähne oder U-Twelve Und das finde ich dann immer schwierig, wenn sowas dann halt quasi belohnt wird sozusagen dass man es nicht abpfeift.

00:27:10: Also man muss immer sagen Ich habe in der u-twelf jetzt super Also so Kinder, die so absichtlich faulen fast noch nie erlebt.

00:27:19: Hab ich schon erlebt aber sehr

00:27:20: kaum genau.

00:27:21: in den meisten fällen ist es wirklich dann eher so da ist man ein schritt zu langsam oder sowas ist keine absicht dabei.

00:27:27: Das das ist wirklich nicht der fall.

00:27:29: aber das passiert dann halt mal.

00:27:31: und Ne, dass ist okay Aber muss halt trotzdem schauen auch wenn wir uns leiden sind versehen ist es ja ein faul das ist ja ganz normal.

00:27:37: Ja Und dann muss man das nicht In dem Sinn als schießt ja bestrafen.

00:27:41: Man muss aber kann dann aber zu dem kind hingehen sagen hör ma zu ist wichtig dass wir das machen.

00:27:45: deswegen gibt es jetzt hier Freiwürfe oder sonst was, aber man muss ja... Es ist ja niemand dann in dem... Also niemand schuld.

00:27:51: Man muss nicht ein Schuldige suchen.

00:27:52: Man muß nur die Regeneinheit und wenn da das nicht mehr, finde ich das zum Beispiel schwierig.

00:27:56: Ja.

00:27:57: Aber da muss ich sagen, find' ich, die meisten Schiedsrichter, die wir erleben im Minibereich super, die gehen sehr gut auf die Kinder meistens ein.

00:28:04: Die meisten Kinder sind ja die erste Spielerfahrung quasi, sie sind auch verunsichert, was darf ich?

00:28:08: Was darf ich nicht...?

00:28:11: und wieso der Diskurs zwischen Kindern und Schiedsrichtern funktioniert, finde ich in den meisten Spielen super.

00:28:16: Und was mir auch immer wichtig ist, selbst wenn ich der Meinung bin, dass die Schiedssrichter nicht gut gemacht sind, dass das nicht irgendwie über Spiel hinaus noch nachwirkt.

00:28:25: Also sobald das Spiel vorbei ist versuche ich schon nochmal einen kleinen Smalltalk hinten rauszuhalten um wieder eine gute Ebene zu finden.

00:28:34: weil man sich zwei Wochen widersieht will ich nicht in das Spiel direkt beim schlechten Gefühl reingehen.

00:28:41: Man muss dann immer sich auch zu Erinnerung, dass es genau so ein Ehrenamt ist und noch viel Schwiergeres war.

00:28:47: Und es

00:28:47: gibt viel zu wenig!

00:28:48: Man muss schon froh sein, dass die überhaupt sich das antun auf dem Feld stehen.

00:28:53: Natürlich sehe ich als Trainer, weil ich genau darauf achte wie mit meinem Team in der Defense, also wenn das andere Team in einer Defense ist wie die Spielen Weil ich hab dann im Minibereich vier Kinder, auf die ich aufpassen.

00:29:05: Und ein Schiedsrichter hat aber immer mindestens acht und das ist natürlich total schwierig halt.

00:29:11: Aber manchmal in so einem Moment finde ich es auch schwierig und deswegen ja... Ist das eine gute Ansatz danach?

00:29:17: Natürlich schieße ich da nochmal zu reden.

00:29:22: Das muss auch gar nicht übers Spiel gehen.

00:29:26: Ich habe mich vor Kurzem mit einem Kollegen aus Münster über seine Brettspielreise nach Portugal unterhalten, haben dann Brettspieltipps so ein bisschen ausgetauscht.

00:29:34: Da ging es um ganz andere Sachen.

00:29:37: Also einfach nur eine gute Ebene wieder zu finden fürs nächste Treffen.

00:29:43: Wie ist das generell?

00:29:45: Hast du einen Trainerschein gemacht?

00:29:47: Hast Du Interesse in den Trainerschleinen zu machen?

00:29:49: Ja ich habe einen Trainerschnein gemacht vor zweieinhalb Jahren mittlerweile.

00:29:56: November-Dreiundzwanzig habe ich die Prüfung gemacht, um C-Trainerschein logischerweise.

00:30:03: Ich hab aber bei jetzt keine Ambitionen dann noch weiter zu machen weil ich einfach normal berufstätig bin, keine Ambitions haben irgendwie so in den Leistungsbereich zu gehen dass ich da mehr brauche als das was ich jetzt habe.

00:30:17: Man muss ja sowieso das ein bisschen fresh halten und sofort Bildung machen damit der Trainerscheinen alle vier Jahre glaube ich erneuert wird und sowieso guckt man sich ständig Sachen an.

00:30:28: So halte ich mich so ein bisschen ab to date.

00:30:31: Und wie fandest du das?

00:30:32: Also fannst du, dass der Trainerschein dir jetzt viel gegeben hat für deinen Training, für das was du jetzt quasi wöchentlich mit den Kindern machst?

00:30:42: Ja nicht alle Module waren gleichermaßen erhellend würde ich mal sagen.

00:30:46: aber am wertvollsten ist natürlich der Austausch mit anderen Trainern weil irgendwie alle im gleichen Boot sitzen.

00:30:53: die einen sind noch einen Schritt weiter haben noch höher gespielt, machen das schon ein paar Jahre länger.

00:30:59: Die anderen fangen auch gerade erst an so wie ich mal ursprünglich angefangen habe und diesen Austausch finde ich einfach cool.

00:31:05: Und dann Leute wiederzutreffen irgendwann am Spielfeld dran, so ein Netzwerk aufzubauen ist eigentlich das wertvollste fast für mich.

00:31:13: Okay,

00:31:13: d.h.,

00:31:14: man hat ja begegnet in den Jahren immer wieder denselben Coaches sozusagen?

00:31:19: Das passiert ja einfach!

00:31:21: Ja, ja.

00:31:22: Weil die selben Teams... Also wenn ihr jetzt Landesliga spielt da sind dann alle zwei Jahre eigentlich ähnliche Teams drin.

00:31:28: Da kommt mal ein Team dazu, weil man weiß eigentlich wer da ist.

00:31:32: Oft auch aus den Leistungsteams die zweiten Mannschaften, die da sind manchmal auch sogar die dritten Mannschaft oder so.

00:31:38: Meistens sind es die zweiten.

00:31:40: Und dann ist das natürlich auch ganz spannend und das finde ich auch immer ganz schön, wenn man da so ein Coach hat, den man vor zwei Jahren gesehen hat.

00:31:46: Und irgendwie ein cooles Spiel oder so, dass man nochmal drüber quatscht

00:31:49: an.

00:31:49: Ganz genau.

00:31:51: Was nicht.

00:31:54: Also würdest du das schon empfehlen?

00:31:55: Auch wenn man Jugendcoach ist, was man sagt... Ich mach diesen Trainerschein.

00:31:58: In meisten Fällen wird er ja vom Verein eigentlich auch übernommen.

00:32:00: Ja sowas bei uns auf jeden Fall.

00:32:04: Also ich würde es uneingeschränkt empfehle, wenn klar ist, dass Man mittel- oder langfristig bei der Stange bleibt Wenn das mal so ein Ausprobieren ist und man gucken, wie lange ich diesen Job mache.

00:32:16: Weil es schon zeitaufwendig.

00:32:17: Das findet ihr ja nicht alles vor Ort statt.

00:32:20: Da muss man auch mal ein bisschen fahren.

00:32:21: Und dann hängt man da hier in Wochenende, da einen Wochenende... ...sechzehn Stunden also zweimal acht Stunden hängt Man dann da in Wuppertal fest oder so wenn man dann Familie und Kinder hat und so das kann schon Mal auch ein Loch reißen.

00:32:39: Teilweise gab es so Block-Lehrgänge, die dann eine ganze Woche irgendwie glücklicherweise im Münster stattgefunden haben.

00:32:46: Aber da muss man sich noch einen Urlaubstage nehmen.

00:32:50: Man muss das schon wollen aber inhaltlich und wie gesagt vom Netzwerk aufbauen.

00:32:55: So finde ich das schon cool!

00:32:58: Du hast ja selber drei Kinder, die in drei verschiedenen Altersklassen Basketball spielen Hast damit immer mindestens, wenn zumindest einer bei dir im Team ist.

00:33:11: Der Fall war, hast du ja trotzdem immer zwei Spiele die du verpasst sozusagen.

00:33:16: Das heißt, wenn jetzt der Jüngste irgendwann in die U-Zwölf geht und du bleibst in der U-Zehn... Ist das dann für dich?

00:33:23: immer noch so, dass du dann auch für dich sagst ja ich mach das jetzt weiter und bin dann was weiß ich an einem sonntag an dem meine kinder dann in der kanang u-eighthsin und und u-sechzehn und u zwölf spielen.

00:33:35: Und die spielen dann jeweils einer spielt dann den kann oder die haben alle drei heimspiele und du hast ein auswärts spiel in leo polzöre ist dann ja total frustrierend als verführend wenn man dann sozusagen also Glaubst du, dass du es dann immer noch durchziehst?

00:33:49: Oder ist das dann so irgendwann so ein Punkt auch wo man sagt ne also klar in der U-Achzehn sind die Kinder vielleicht auch dankbar wenn man nicht mehr kommt.

00:33:57: Aber bei den meisten Punkten ich hab das einen Jahr lang gemacht und da war eigentlich einfach eine Auswärtsspiel in den Städten und meine beiden Kinder hatten halb Spiele.

00:34:06: Die habe ich dann verpasst und die kamen nach Hause und haben gesagt Wir haben gewonnen, ich habe meinen ersten Korb gemacht oder fast weiß nicht wo immer und ich saß da.

00:34:16: Ich hatte das Team war schön, es hat irgendwie Spaß gemacht aber es war trotzdem irgendwie frustrierend dass man sozusagen das macht.

00:34:23: Zeitgleich ist es aber auch so, dass es natürlich nicht unbedingt klug ist die eigenen Kinder einmal zu trainieren.

00:34:28: also wie siehst du da deine Zukunft?

00:34:33: Also jetzt im vergangenen Jahr hab' ich mein Jüngsten trainiert, aber davor die zwei Jahre oder sogar drei Jahre habe ich keinen zu meinen Kindern trainiert.

00:34:43: Das war total okay, das hat für mich kaum Unterschied gemacht.

00:34:47: Ich hab schon irgendwie den Anspruch möglichst viel zu sehen von dem was sie so aufm Feld treiben.

00:34:55: aber mir macht der Trainerjob dann auch mit anderen Kindern so viel Spaß dass sich da jetzt nicht bitterlich weinen muss wenn ich Spiele verpasse.

00:35:02: Das ist für mich kein Problem.

00:35:05: Also mal ein Jahr hier, mal ein ja da das eigene Kind zu trainieren Finde ich auch nicht verkehrt, wird auch nicht schaden.

00:35:11: Aber auf Dauer ist es wahrscheinlich auch nicht die beste Lösung.

00:35:15: Insofern ist das für mich vollkommen fein und ich habe keine Pläne irgendwie immer in der Altersklasse meiner Söhne coachen zu müssen oder damit aufzuhören wenn sie nicht mehr dabei sind.

00:35:26: also mir macht das Trainer sein mittlerweile so viel Spaß.

00:35:30: Ich kenne ja beim UBC einfach so viele Leute dass das auch unabhängig von meinen Kindern gut funktioniert und super Spaß macht.

00:35:40: Und wenn du jetzt, ihr habt zwei Trainingsanheiten die Woche jetzt gerade in der U-Zene II?

00:35:46: Wie groß ist der Zeitaufwand den du jetzt quasi hast für das Team?

00:35:54: sozusagen, wenn du eine Woche nimmst, in der kein Spielbetrieb ist Und dann eine Woche, in der man zum Beispiel ein Heimspiel hat.

00:36:02: Also wie viele Stunden ne?

00:36:03: Man hat anderthalb Stunden Portellienseinheit meistens.

00:36:05: Das heißt du hast drei Stunden reines Training.

00:36:07: In so einer Woche ohne Spiel.

00:36:08: Wie viel Zeit geht dann in so einer normalen Woche für einen Team drauf noch nebenher?

00:36:15: Wie würdest du das ungefähr anschöpfen?

00:36:17: Der organisatorische Aufwand ist höher würde ich sagen wenn die Saison neu losgeht und die Teams nur eingeteilt sind.

00:36:23: Viele Eltern wissen nicht genau wie es läuft.

00:36:26: Man noch viele Gespräche führt Textnachrichten schreibt und keine Ahnung was.

00:36:33: So in der zweiten Saison Hälfte habe ich, wie du sagst die drei Trainingsstunden insgesamt wird man so einen Daumen gepeilt sagen jeweils eine halbe Stunde Trainingsvorbereitung nicht mehr und also Verwaltungsaufwand nenne ich das jetzt mal einer halben Stunde stunde drum herum wenn wir kein Spiel haben.

00:37:00: Und wie viel allgemein du sagst am Anfang der Saison.

00:37:03: klar muss man mehr mit den Eltern reden generell Wie gehst du das an?

00:37:08: also die macht den Elternabend am Anfang dieser Saison?

00:37:12: Da klädt ihr das und dann.

00:37:14: Also kann es ja immer mal sein dass Eltern Fragen haben oder so wie weit ein wie weit ist da So dein Zeitrahmen, dass du sagt okay.

00:37:22: Das können wir jetzt noch das kann ich jetzt noch extra machen oder das kann Jetzt noch leisten oder da sage ich jetzt auch ganz ehrlich das kann Ich nicht mal weil das wird ja ich sage jetzt Mal etwas.

00:37:31: natürlich mit den Leistungsteams kommen sicherlich auch mehr Eltern dann an die schon vielleicht so ein Traum für ihr Kind haben in der

00:37:40: U.C.,

00:37:42: die sagen ja, er wird auf jeden Fall was groß.

00:37:45: also wie weit bist du bereit?

00:37:47: Es mag auf dieser Seite sein, es mag aber auch sein.

00:37:50: Dass Eltern einfach sagen ja was können wir denn noch üben?

00:37:52: Was kann man machen?

00:37:52: Welche Übungen können wir machen?

00:37:54: also wie weit bist du bereit dich darauf einzulassen zu sagen okay da opfer ich noch Zeit für oder das mache ich auch über eine längere zeit oder sagst du da auch klar da ist ne Grenze mehr?

00:38:02: mach' ich nicht so ungefähr.

00:38:04: Ich kann mich nicht ändern dass ich jemals im elternteil gesagt hätte hier ist ne grenze.

00:38:11: ich erlebe eigentlich alle Eltern als super dankbar Und eigentlich auch alle als super nett und bemüht, wenn es mal irgendwie angesagt ist sich einzubringen.

00:38:24: Ich finde den Austausch meistens total angenehm.

00:38:29: Die ganzen organisatorischen Dinge das sagen wir auch beim Elternabend sind über Spieler Plus und WhatsApp Nachrichten.

00:38:38: also wir haben eine Gruppe eigentlich immer ganz gut abgefrühstigt.

00:38:42: da gibt's selten noch Fragen und individuelle Themen.

00:38:46: Also ich habe überhaupt kein Problem damit, wenn mich irgendjemand mal anruft an eine Frage hat.

00:38:50: Meistens schreibt jemand eine Nachricht und fragt ob wir sprechen können.

00:38:54: Das versuche eigentlich immer irgendwie möglich zu machen.

00:38:58: Ich finde diesen Austausch mit Eltern wahrscheinlich auch altersbedingt super wichtig einfach weil ich schon auch möchte dass die Eltern in dem Alter für ihr Kind ein gutes Gefühl haben und wissen das die Kinder gut abgeholt sind Man sich als Trainer bemüht und alles gut läuft, deswegen finde ich das super wichtig auch zu den Eltern eine gute Ebene aufzubauen.

00:39:20: Deswegen bleibe ich beim Training meist ein bisschen länger wenn noch irgendjemand quatschen will.

00:39:26: Mit den meisten Eltern ist es auch im Laufe der Saison so dass man nicht nur über das eigene Kind und Basket berätet sondern sich einfach ein bisschen kennenlernen und einfach quatscht.

00:39:36: Das finde ich super wertvoll gehört auch zu dem Ding die mir an einem Job in Anführungszeichen so viel Spaß machen.

00:39:45: Und was sind genau die, wenn du jetzt drei Sätze den Eltern am Anfang der Saison sagen könntest sozusagen?

00:39:52: Was für dich wichtig ist als Code?

00:39:54: Was sind die drei Dinge, die Eltern berücksichtigen sollten, die du einfach jetzt so sag ich mal, die für dich jetzt quasi wichtig sind?

00:40:06: Sorgt dafür dass euer Kind pünktlich und spielbereit in der Hand ist.

00:40:09: zum Training Eltern sind Fans und keine Trainer.

00:40:17: Beim dritten müsste ich jetzt schon überlegen.

00:40:22: Ich finde es wichtig, dass bei Autos jeder der die Möglichkeit hat auch mal fährt sozusagen.

00:40:30: Was richtig ist, finde ich ehrlich gesagt aber das kann man auch immer nur bedingt umsetzen, dass man mit so wenigen Autos wie möglich fährt.

00:40:37: Das ist

00:40:37: ein guter Punkt, das mache ich mittlerweile auch.

00:40:40: Also dass jeder mal dran ist, das sage ich weniger explizit.

00:40:44: Das hat sich irgendwie mittlerweile so ergeben.

00:40:45: Das passiert automatisch ganz gut aber finde ich super wichtig, dass man versucht mit wenig Autos zu fahren.

00:40:52: unter Umweltgesichtspunkten einerseits aber andererseits finde ich es auch eine supergeile Teambuilding Maßnahme wenn da so drei vier Kinder zusammen in einem Auto sitzen und sich natürlich auch nochmal anders kennenlernen.

00:41:03: Genau, gibt es sowas Anfang der Saison Teambuilding?

00:41:07: Man geht in die Kletterhalle oder man keine Ahnung trifft sich irgendwo, guckt ein Basketballspiel oder so.

00:41:14: Das

00:41:16: ist ehrlich gesagt ein Punkt wo ich dann meine Kapazitäten an ihre Grenzen stoßen, wo's auch vom Verein meines Wissens kein Budget für gibt wenn Eltern das machen wollen.

00:41:29: also sprich natürlich auch nichts dagegen Eltern und Kinder sich gemeinsam verabreden ohne die Trainer.

00:41:34: Aber so ein Team-Abend oder sowas mache ich in der UZ normalerweise noch nicht.

00:41:40: Und nach der Saison?

00:41:42: Saisonabschluss?

00:41:42: Saisonabschluß

00:41:43: gibt es immer, also es gibt standardmäßig natürlich bei dem Heimspiel so ein kleines Catering und das was da an Geld reinkommen geht in die Mannschaftskasse und das wird dann aufgewendet für den Saisonabschluss.

00:41:55: Da bin ich aber organisatorisch schon auch nicht involviert.

00:41:57: Das läuft dann über die Eltern Bin ich aber gerne dabei.

00:42:03: Und hast du das schon erlebt, dass es in so einem Team größere Konflikte gab?

00:42:09: Es gibt ja Konflikte bei denen man einfach die existieren und die sind manchmal schwer zu regeln oder da kann man sich und sollte man sich nicht einmischen.

00:42:19: Aber es gibt auch Dinge, die dann sich auf das Zusammenspiel auf so eine Dynamik innerhalb des Teams auswirken.

00:42:27: Hast du das erlebt?

00:42:28: wie geht man damit um?

00:42:29: Wie ist du damit um, sag ich jetzt mal?

00:42:32: Also dass einzelne Kinder sich irgendwie gar nicht riechen können und da gar keine Ebene mehr irgendwie möglich ist habe ich noch nicht erlebt.

00:42:41: Es gibt immer Kinder die schon Freunde haben in der Mannschaft wo man dann merkt sie wollen am liebsten jede Übung und jedes Spiel miteinander machen.

00:42:52: das ist eher ein Punkt wo ich aufpasse dass es nicht so viel passiert.

00:42:55: also ich trenne gute Freunde am Liebsten bei Übungen und Spielen Damit man bei einem Vier gegen vier nicht das Gefühl hat, dass spielen zwei und die anderen beiden gucken nur zu.

00:43:08: Wobei das ja nichts Schlechtes ist wenn Leute in der Mannschaft befreundet sind.

00:43:12: aber man will natürlich nicht irgendwie, dass da so eine Gruppchenbildung entsteht.

00:43:15: Ich glaube es ist auch bis jetzt immer ganz gut gelungen.

00:43:19: also so richtig krasse Konflikte kann ich mich daran erinnern.

00:43:26: Und wenn du jetzt eine Sache neben dem Ball noch anbringen könntest, die für deinen Training unfassbar wichtig sind Also Bälle und Körbe nehmen wir jetzt auch mal dahin.

00:43:35: Und ein Feld, ja also... Bälle?

00:43:38: Ja,

00:43:39: wenn du irgendwas eine Trainings-Utensilier hast wo du sagst das kommt bei mir am meisten, das nutze ich am allermeisten von allen Dingen was es ist dann und wofür wirds denn genutzt?

00:43:48: Das ist nicht Hütchen sagen!

00:43:49: Das ist irgendwie auch.

00:43:50: Achso wollte ich gerade Hütjen sagen.

00:43:54: Pfeife?

00:43:56: Mit Pfeifer wirklich okay?

00:43:58: Ich hab so ne Handpfeife.

00:44:01: Die finde ich nämlich gut, also erstens weil man da nicht reinsabbert und man kann sie auch mal weitergeben.

00:44:05: Und es ist nicht unangenehm wenn jemand anders die benutzen muss.

00:44:08: Man kann diese mit diesen Handpfeifen auch witzige Spiechen einfach machen.

00:44:13: Deswegen habe ich die gerne.

00:44:15: Ich hab keine Driller-Pfeife in die ich dann laut reinpfeife.

00:44:18: Das hat sowas von Drill-Sargen finde ich irgendwie... Kann ich in der U-VI oder so?

00:44:22: Kann ich das verstehen?

00:44:23: In der UC finde ich das irgendwie ein bisschen merkwürdig.

00:44:27: Trainingsutensilien Ich hab so Shooting-Spots, erzählen die?

00:44:33: Also wir... Nee, ich glaub' die habe ich von Dekathlon.

00:44:38: Das sind kleine Rundescheiben.

00:44:40: Fünf Scheiben, die sind noch eins bis fünf nummeriert, da habe ich zwei Sets von weil wir im Training auch schon relativ viel werfen und um nicht einfach immer nur trocken zu werfen machen wir viele Wurfspiele auch Und dann leg ich die Marke aus und da müssen sie von verschiedenen Spots einfach werfen.

00:44:56: das finde ich ganz gut.

00:45:02: Also, es werfen auch einen Hauptaugenmerk.

00:45:04: Wenn ihr jetzt sagt das ist auf jeden Fall für mich schon mal ein Kriterium, dass mir total wichtig ist, dass ich deutlich mehr trainiere als andere Dinge oder ist es so... Korbleger muss ja auch in der U-X manchmal am Anfang noch erst einmal erlernt werden.

00:45:17: also was denn sozusagen dann da, wenn du sagst jetzt Ja wir werfen Was macht ihr hauptsächlich gerade am Anfang aber auch so?

00:45:27: Also ganz am Anfang in der u-X II wo ja viele jüngere Jagungen sind Schauen wir, dass jedes Kind einen sauberen Korbligamit der starken Hand kann.

00:45:37: Dann schauen wir das jedes Kind den vernünftigen Dribbelt-Start hinbekommen, also ohne Schrittfehler losläuft und bestenfalls ein Dribbelstopp, also Sprungstopp und Zweikontaktstopp.

00:45:52: Sternenschritt üben wir sehr viel am Anfang und wenn diese Basics so halbwegs sitzen Wiederholen wir das nicht mehr so wahnsinnig oft.

00:46:02: Korb leger machen wir regelmäßig in Spielform und da versuche ich dann auch verschiedenste korb lege Arten, vor allem auch korb leger Position.

00:46:12: also wir machen nicht immer fünfundvierzig Gratzwinkel rechtskorb legger sondern wir machen auch Baseline ohne Brett Korb Leger oder Frontal fast schon so floatermäßig ohne Brett von rechts an dribbeln aber mit links abschließen solche geschichten einfach dass die verschiedenste sachen ausprobieren und üben und viel sehr viel korblicher Mitverteidigung.

00:46:38: also also quasi so abschluss spiele So finishing geschichten machen wir sehr viel Und das hält sich.

00:46:47: Also diese finishingsachen Das läuft den ganzes ganze jahr durch.

00:46:55: Wenn diese Basics halbwegs sitzen, dann fangen wir viel an auch zu werfen.

00:47:02: Da geht es jetzt nicht darum irgendwie Gott weiß was für eine Range aufzubauen sondern da geht's vor allem darum eine halbweg saubere Technik einzuüben damit das nicht von Anfang an in die falsche Richtung läuft und beim Wurf einfach schon eine Stabilität einzukriegen.

00:47:19: Und machst du das generell, hätte man vielleicht auch ein bisschen eher übersprechen können.

00:47:22: Machst du so'n Team alleine?

00:47:23: Weil das ist natürlich wenn man jetzt, sag ich mal, dreizehn Kinder hat individuell die Wurftechnik zu sehen und zu besprechen und zu üben ist ja schwierig.

00:47:32: Da ist dann noch jemand beim Team mit drin.

00:47:33: oder ist es so dass du sagst okay das also ist eine Ein-Mann-Band?

00:47:36: Nee

00:47:36: wir sind immer zu zweit und in diesem Jahr in der U-Zähnsweise sogar zu dritt und haben glücklicherweise Montags, wenn wir unser erstes Training haben aktuell ein zweites Hallen Drittel Also auch viele Körbe und können dann auch so, dass jedes Kind einfach auch viele Wiederholungen hat.

00:47:54: Wenn wir werfen oder sowas da machen wir viel individuelle Sachen Und freitags wenn wir ein Drittel haben machen wir dann viele Spielformen Oder die Kinder alle gleichzeitig in Bewegung sein müssen

00:48:06: Okay?

00:48:06: Und was inwieweit würdest du sagen?

00:48:08: also weil die wurf Also einen sauberen Wurf hinzukriegen ist ja schon Auch wirklich eine Aufgabe.

00:48:17: Wie siehst du die Erfolgschancen da durchschnittlich?

00:48:19: Also, dass du quasi das dann... Wenn du jetzt sagst, du fängst jetzt im Mai mit dem neuen Team an und gibst das immer viel ab.

00:48:26: Kinder UZ in zwei wieviel Jungs gehen daraus?

00:48:28: und Mädels, die halt am Ende wirklich auch winken und also ich meine, das ist natürlich auch viel verlangt in der UZ, ne?

00:48:36: Das muss dann noch keiner können sozusagen.

00:48:38: Die Ansätze dafür müssen da sein aber.

00:48:40: Ja!

00:48:40: Also wie viele Kinder gehen daraus und sagst Du, das wird

00:48:43: was?!

00:48:45: Also was immer cool zu sehen ist gerade so hinten raus, ist wenn du merkst dass eigentlich kein Kind mehr übrig ist was sich nicht trauten offenen Dreier zu nehmen.

00:48:53: Also wenn du merkst irgendwie keine Ahnung sei es ein Offensive-Rebound fliegt weit raus oder jemand spielt nochmal den Ball nach außen und das steht da ganz frei und merkt ich bin frei Ich kann werfen also werfe ich.

00:49:05: Das finde ich schon mal wertvoll einfach.

00:49:07: das kommt glaube ich auch viel durch diese Wiederholung im Training wenn Du merkst wenn ich einen Ball bekomme und hoch gehe.

00:49:12: Deswegen machen wir viele von diesen Wurfübungen auch immer gleich mit Passgeber, das klar ist.

00:49:17: der Pass muss sauber auf die Brust gespielt werden und nicht irgendwie hinter den Kopf oder vor die Knie oder so.

00:49:23: Das sage ich den Kindern immer wieder, der Pass zum Wurf ist super wichtig weil dann kommt man in so ein Rhythmus und einen Wurf im Rhythmuss zu nehmen steigert die Quote ungemein, das sehen sie sogar mittlerweile im Training selber.

00:49:37: Ich habe mich davon verabschiedet dass die Gott weiß für es Geile Quoten werfen.

00:49:41: Also wenn wir im Spiel Freiläufe haben und wir machen, ich sag mal, vierzig Prozent der Freilüfe bin ich hellauf begeistert.

00:49:52: Das finde ich auch eine gute Quote auf jeden Fall.

00:49:54: Ja

00:49:55: also

00:49:56: da sind einfach nicht so einfache.

00:49:58: Man merkt es in der U-Zwölf geht's langsam hoch.

00:50:01: Wenn du in der u-IV bist und du hast jemanden der über zwei Drittel der Freierüfe trifft dann ist das schon richtig gut.

00:50:09: Das geht halt so sukzessive, da gibt es in der U-Zene keinen, der schon achtzig Prozent wirft.

00:50:15: Deswegen... also da gucke ich jetzt nicht so auf Quoten.

00:50:17: Es geht mehr darum dass die so ein Verständnis dafür gewinnen das wenn sie frei sind und Wurf bekommen dann nehmen Sie ihn.

00:50:22: Und wenn Sie selbst einen Rebound holen und raus dribbeln und den Mann im Nacken haben und aus der Drehung drauf löten Dass das keine gute Idee ist, dass Verständnissen haben wie meistens dann auch irgendwann Also das Thema Wurfauswahl

00:50:35: Also weniger Technik dann mehr Auswahl aber zumindest versuchen dass er dann die Schwacher Handwerk lassen.

00:50:43: Ne, wir versuchen die natürlich schon technisch ein bisschen auf den Weg zu bringen.

00:50:49: also da wird nicht auf jedes Detail geachtet.

00:50:51: aber für mich ist ein stabiler Stand die Beine mitzunehmen beim Wurf und den Ellbogen unterm Ball zu bekommen und nicht irgendwie nach außen zu halten.

00:51:01: das sind so drei Kernpunkte auf die ich eigentlich immer sehr genau achte.

00:51:07: Okay und gibt es eine populäre Sache?

00:51:11: Ein populär, was weiß ich?

00:51:13: Irgendwas, wo du sagst, mach' ich nicht.

00:51:15: Also jetzt weiß ich normales Apflichtspiel, wo einfach jeder machen darf, was er will.

00:51:19: Gibt's so was?

00:51:21: oder?

00:51:21: na es gibt ja Leute die sagen ne bei mir gibts höchstens drei Dribblings Ich will nicht irgendwie wenn ich das für den Ball komplett tragen.

00:51:28: Gibts irgendwas, was viele Leute machen, wo Du sagst ne, das... ...gibts nicht im Hause Downhäcke.

00:51:34: Was von dem beiden war jetzt das was du populär fandest?

00:51:38: Also Abschussspiel zum Beispiel, finde ich.

00:51:40: Also ein Abschlussspiel wo man einfach nur Bars...

00:51:42: Nee das machen wir wenig.

00:51:43: Machen wir kaum!

00:51:45: Also keine Ahnung du hast eineinhalb Stunden Training und machst fünfzehnzehnt Minuten abschussspielfreies Spiel machen wir fast gar nicht.

00:51:53: also Ich mache relativ viele Spielformen.

00:51:56: Wir machen auch viel, viel zwei gegen zwei drei gegen drei Damit die Leute also so ähnlich wie im Fußball auch Funino mittlerweile spielst, damit die Kinder alle irgendwie Aktionen haben und jeder auch in die Pflicht genommen ist was zu tun.

00:52:09: So machen wir beim Basketball auch nicht immer nur vier gegen vier sondern auch Kleinspiele Und dieses Thema das nennt sich ja Constraints

00:52:18: let approach

00:52:20: Also quasi Spielformen zu finden wo es immer irgendwelche Einschränkungen oder Sonderregeln gibt Da bin ich ein großer Fan von.

00:52:28: also wir spielen viel zum Beispiel drei gegen drei ohne dribbeln.

00:52:34: Zwei gegen zwei wurden nun auf einer Spielfeldhälfte spielst, also einfach um den Raum zu begrenzen indem du dich wirklich verwegen kannst weil das natürlich dann irgendwie auch spielen naher ist und wir spielen.

00:52:49: wenn wir vier gegen vier spielen spielen wir fast immer so dass jemand im Vorfeld nur ein zwei oder dreimal dribbeln darf oder zumindest So was wie der Ball muss über die Mittellinie gepasst werden, darf nicht drüber gedribbelt werden.

00:53:06: Einfach um die Kinder einfach so nach und nach ein Verständnis dafür zu bringen dass wir wollen, dass die Kinder ohne Ball rennen und der den Ball bringt den Ball dann auch versucht mit dem Pass schnellzumachen.

00:53:19: Und was wäre jetzt die Übung Nummer eins?

00:53:21: Die du jetzt empfehlen würdest wo du sagst das ist genau die Übung die sollte jeder U-Zen Coach alle zwei Wochen zumindest mal gemacht haben.

00:53:29: gibt es sowas?

00:53:34: Was wir nicht so viel gemacht haben, aber was die Male, die es gemacht haben super gut funktioniert hat und was ich auch echt cool finde ist so eine Art Chaos Spiel.

00:53:42: Also wir spielen vier gegen vier Gleiche Regel bei der Ball muss über die Mittellinie gepasst werden Und du hast nur ein begrenzter Anteil an Sekunden um den ball einmal in die zone zu bringen.

00:53:55: Also ein paint touch und wir spielen haben das mit sieben sekunden gemacht und dass für eine uc schon echt anspruchsvoll.

00:54:00: also sobald

00:54:02: Das team im ball besitzt ist Das heißt, wenn der Ball durchs Netz fällt und der Einwerfer nimmt den Ball in die Hand geht es los.

00:54:10: Zähle ich von sieben runter und dann handele ich sieben Sekunden um den Ball auf der anderen Seite in die Zone zu bringen.

00:54:14: Wenn Sie das nicht schaffen ist sofort Ballverlust!

00:54:17: Und das machst du fünf Minuten, denn sind die Stehen

00:54:20: K.O.,

00:54:22: und du merkst aber auch dauernd.

00:54:24: merkst du dann dass das im Kopf alles irgendwie schneller schaltet, ne?

00:54:28: Dass die schneller irgendwie in dem Modus sind – Der Ball muss dahin, der Ball muss Ich schaff's nicht selber in sieben Sekunden vier Leute zum Kurven.

00:54:36: Das finde ich ein super spannendes

00:54:37: Spiel.".

00:54:38: Wenn du jetzt generell dir dein Team anguckst, ja?

00:54:42: Hast du das Gefühl da ist noch alles offen?

00:54:47: oder ist es schon so dass du sagen kannst naja ich kann schon ungefähr sagen wer mal in die Leistungteams kommt und da vielleicht auch bleibt und wer das nicht schafft?

00:54:56: oder würdest du sagen dass gerade in der Ozean das noch in alle Richtungen offen ist?

00:55:03: Also Leistungsteams heißt ja meistens auch eine gewisse Größe.

00:55:08: Da siehst du natürlich meistens schon Kinder, wo du ahnst das wird knapp, dass einfach das körperlichen Hindernis sein wird.

00:55:18: Ansonsten bin ich eigentlich nicht bereit Kinder zu früh abzuschreiben und ich fand es auch ganz spannend bei kannst du so nicht sagen dem Podcast von Moritz Wagner und Arne Griskowirk.

00:55:34: Da war vor kurzem Professor, der eine Studie gemacht hat zum Thema welche Kinder kommen eigentlich im Leistungsbereich an kann man sich gerne mal anhören.

00:55:42: super spannend.

00:55:45: da

00:55:45: kam halt raus und das ist glaube ich auch nichts ganz neues gewesen dass du bis dreizehn vierzehn keine Ahnung hast wer wirklich mal Profi wird oder in der Weltspitze ankommt.

00:55:55: es kannst Du einfach nicht sagen Überraschenderweise sind es die Kinder, die ganz früh sehr gut sind.

00:56:02: Meistens eben nicht.

00:56:04: Sondern meistens sind das Kinder mit so einer generalistischen Sportausbildung.

00:56:07: auch noch andere Sportarten gemacht haben über mehrere Jahre mit Spielbetrieb in anderen Sportarten, die dann irgendwann mit vierzehn, fünfzehnt, sechzehn sich erst richtig spezialisieren.

00:56:19: Das finde ich super spannend und deswegen mag ich überhaupt nicht wenn man in der U-Zähne schon sagt aus dem Wille nix

00:56:26: Nee, das ist ja jetzt also quasi auch nicht dass man in diesem Sinn gesagt wird eh nichts von.

00:56:30: Aber es gibt natürlich einfach so ein Level auf dem man meistens sagt okay gut und wo man sich denken würde ok jetzt kurzfristig zumindest sehe ich dich da nicht.

00:56:39: Na

00:56:41: gut das ist der normale Weg.

00:56:42: wenn's in die nächste Jahrgangsstufe geht und die Teams eingeteilt werden dann geht man nach dem aktuellen Eisungsstand und so ein bisschen nach dem was vielleicht im Laufe des Jahres möglich ist klar werden an Kinder in die erste Mannschaft gesteckt und andere in die dritte.

00:56:58: Das ist ja ganz normal, aber dann zum Beispiel innerhalb so einer Mannschaft zu sagen ich merke schon aus dir wird mal was großes nur du bringst den Ball nach vorne und du wirst wahrscheinlich eh nix.

00:57:13: stelle dich mal da in die Ecke und guck mal ob das für dich abfällt.

00:57:16: davon halte ich wirklich gar nichts.

00:57:17: also da bin ich schon so dass ich sage jedes Kind muss irgendwie auch seine Spielanteile bekommen Nicht nur weil man es nicht weiß, sondern weil auch im Laufe so einer Saison der Spaß verloren geht.

00:57:31: Wenn du nur in der Ecke stehst und im einzelnen Spiel ... Es macht einfach mehr Spaß wenn jeder den Ball hat.

00:57:39: Und wenn's allen mehr Spaß macht verteidigen zum Beispiel alle viel härter.

00:57:44: Macht als Mannschaft dann mehr Spaß zu spielen um die Erfolgsausgichten steigen auch.

00:57:50: Und hast Du jetzt in den fünf Jahren Kinder gehabt bei dir, die halt quasi... also wo du dann jetzt später plötzlich siehst.

00:57:59: Krass!

00:58:01: Da hat's ihr mal einen Klick gemacht.

00:58:02: und jetzt sind die an Punkten, die ich jetzt erstmal so nicht erwartet hätte?

00:58:08: Ich

00:58:09: muss gerade überlegen, die ältesten Kinder, die sind jetzt in der U-IV.

00:58:16: Also da ist es... da sind alle ungefähr da.

00:58:20: aktuell würde ich sagen, wo ich sie erwartet hatte.

00:58:24: Gibt dann schon so einzelne Aktionen, die man sieht.

00:58:26: Ich denke, cool dass das jetzt auch funktioniert.

00:58:29: Kinder die vielleicht früher sich geweigert haben, Linkskobleger zu üben plötzlich läuft solche Sachen.

00:58:36: aber ich habe noch nicht erlebt, dass ein Kind irgendwie überraschend schlecht oder gut auf einmal

00:58:42: ist.

00:58:43: Das kann ja immer noch so, aber generell... Ist es natürlich auch immer so, dass in der Ozean, das ist ja immer ein Fleißding.

00:58:52: Ganz genau!

00:58:53: Zweimal in einer Woche trainieren.

00:58:55: Wenn du nur das machst und dann sonst kein Ball in eine Hand hast, da wird's schwierig.

00:58:59: Und die Kinder, die den Anfang vielleicht mehr in der Hand haben, die zu Hause einen Poa-Pam oder auf dem Freitplatz gehen... Und da ihre Zeit verbringt, natürlich klingt sie sich anders.

00:59:07: und wenn die das konstant weitermachen.

00:59:09: Und dann vier mal die Woche bar ausgebührt spielen, weil andere nur zweimal spielen.

00:59:15: Das ist

00:59:15: ein

00:59:16: Faktor dabei, den man nicht vergessen darf.

00:59:21: Habt ihr auch den klassischen... Fall, dass man wenn zwei Wochen drei Wochen Ferien waren und wiederkommt das man sofort sagen kann welche Kinder.

00:59:34: Ja den haben wir ja.

00:59:37: da weißt du auch meistens vorher schon welche Kinder das sein werden.

00:59:40: Das habe ich auch klassisch immer wenn die Ferien kommen dann werden erst mal.

00:59:45: also es ist nicht lange ne?

00:59:46: Man merkt das nicht lang aber man merkt einfach so wie erste Viertelstunde wird es dann plötzlich schwierig den Ball zu fangen oder so.

00:59:51: und das generell so.

00:59:52: okay ich hab jetzt zwei wochen lang Habe ich mal hier nicht darauf in irgendeiner Form getestet, dass wir zusammen ein Spiel spielen oder so?

00:59:59: Also nicht das die jetzt nichts mehr arbeiten.

01:00:01: Nicht nur im Sinne gemeint aber sie haben einfach nicht mit anderen Kindern zusammen Sport gemacht.

01:00:07: Das ist der Klassiker dann halt.

01:00:09: Ich habe

01:00:09: aber auch schon Kinder gehabt und einer fällt mir gerade konkret ein... ...die nach dem Ferien zu mir kommen und sagen guck mal!

01:00:16: Ich hab aufm Freiblats dies oder jenes geübt.

01:00:18: Ich kann jetzt keine Ahnung.

01:00:20: Reverse-Cop-Leger mit links.

01:00:22: Guck mal hier!

01:00:23: Das gibt's auch.

01:00:25: Ich hatte ein Kind, das sich in den Herbst-Fan gemeldet hat.

01:00:31: In den Herb-Fans habe ich gesagt so du nimmst jetzt den Ball und du schmeißt dann immer wieder an die Wand.

01:00:35: Du musst halt etwas kräftiger werden, du musst den Ball weiter passen, weil dir nichts zu lernen kam.

01:00:39: Kam wieder nach den Fähen und konnte durch die halbe Halle schmeißen.

01:00:42: Das Gefühl hatte nicht anders gemacht als geschlafen in den Fähnen.

01:00:46: Und über Weihnachten ... Der Kopfleger, mach was am Kopflegger.

01:00:51: Habe ich irgendwie zwischen Weihnachten und Silvestern ein Video bekommen wie das Kind im Schnee gefärbt Koppelgeger übt kam wieder der Kopplerger sitzt.

01:01:00: Ja, Bombe.

01:01:02: Krass!

01:01:02: Dann will man wirklich ne?

01:01:04: Das ist natürlich auch cool.

01:01:05: Da

01:01:05: gibt es auch keinen Ersatz für ne.

01:01:06: also wenn Kinder so Bock haben das kannst du mit zweimal konzentriert trainieren auch nicht aufholen.

01:01:12: Ich glaube auch wenn Kinder grundsätzlich Bock haben Wenn die Konzerte sich hingehen Und sich dem einfach immer stellen.

01:01:17: halt Auch das, du kannst zeitgleich die gleiche Menge an Trainings haben.

01:01:23: Du hast natürlich immer die Kinder, die sich dem anders stellen können und natürlich klar hast du auch... also du hast einfach die Kinder die sind bewegungswunder, den kannst du auch so Ballkinder, den kannst du irgendeinen Ball an Fuß in die Hand oder am Kopf geben und die machen damit was Gutes.

01:01:36: und es gibt Kinder die müssen das halt hart lernen.

01:01:38: Da kann keiner etwas für das jetzt, ne?

01:01:40: Das ist einfach... Gibt es natürlich.

01:01:42: Es gibt Kinder, die jede Sportart schnell erlernen und andere wie halt da immer hart dran arbeiten.

01:01:46: aber umso geiler ist das auch wenn sie die hart arbeiten dann merken dass sie dadurch was gefunden haben.

01:01:55: Wenn du generell beim U-Zen bei Minibasketball eine Regel hättest, die du entweder streichen oder eine Regel ergänzen könntest welche wäre das?

01:02:12: Ich bin eigentlich gar nicht... Unzufrieden mit den Mini-Regeln.

01:02:16: Ich würde mir wünschen, sie würden stärker auch beachtet manchmal.

01:02:25: Worüber ich mich mit dem Kollegen unterhalten habe die letzten zwei Jahre ist dadurch dass wir jetzt einen digitalen Spielberichtsbogen haben.

01:02:32: könnten wir nicht eigentlich auch im Minibasketball vier mal zehn Minuten spielen eine Mindestminuten und Maximalminutenzahl für Kinder einführen Und ansonsten ein normales Basketball spielen indem wir auswechseln können.

01:02:47: Das finde ich nicht uninteressant, weil es manchmal im U-Zähnbereich auch natürlich, kennst du auch?

01:02:53: Du schickst vier Jungs aufs Feld und weißt die nächsten fünf Minuten müssen sie da jetzt durchkommen was wolle und nach drei Sekunden merkst du das funktioniert überhaupt nichts funktioniert hier.

01:03:02: Ich möchte es gerne anders machen und dir sind einfach die Hände gebunden oder du merkst ein Kind geht aus Feld und hat keine Ahnung was es tun soll.

01:03:10: Dann möchtest gerne noch mal irgendwie rausholen für drei Sekunden, den nochmal kurzen paar Sachen erklären und die dann wieder reinschicken.

01:03:16: Diese Chancen hat man halt einfach nicht bei einem achtmal fünf Spiel wo die Kinder fünf Minuten ein Stück durchspielen müssen.

01:03:23: Das wäre vielleicht einen Ansatz.

01:03:25: Ja oder vielleicht also in dem Sinne dass man vielleicht pro halbzeit eine Time Out nehmen kann?

01:03:30: Oder sowas genau?

01:03:31: ja.

01:03:31: Es gibt einfach Situationen in die Kinder geworfen werden Gerade am Anfang von Spielen, dann kommt plötzlich im zweiten Achtel ein Kind rein.

01:03:40: Das halt sehr stark überlegen ist mit dem man nicht gerechnet hat und der überrennt sie dann drei-vier Malen.

01:03:45: Es gibt einfach einen Weg wie man ihn sagen kann, okay versuch es mal so ranzugehen aber das Spiel läuft und du hast halt Zweifel.

01:03:52: Kommt kein einziger frei wofür sich mal zu dir rufen kann?

01:03:55: Dann wäre ein Timeout sicherlich ganz sinnvoll.

01:03:58: Aber es wäre auch möglich mit den jetzt alles Digitales auch einfach zu sagen zehn Minuten muss jedes Kind spielen.

01:04:04: Das können wir überprüfen Und das wäre sicherlich auch gut.

01:04:09: Generell, wie siehst du das?

01:04:12: Dass jetzt Kinder in der U-Zähne anhand dieses digitalen Spielbogens nach Hause gehen können und sich ihre Statistiken angucken können?

01:04:20: Weiß gar nicht ob die das so viel machen.

01:04:23: Keine Ahnung.

01:04:23: Nämlich... nämlich nicht so war.

01:04:26: in der u-zwölf geht da schon richtig los.

01:04:29: In der u zähn nehme ich das nicht als Problem wahr.

01:04:32: Schon gar nicht so dass es irgendwie dann auf das spieleinflussert.

01:04:39: Also für manche Trainer ist es ja auch schon schwierig, dass der Spielstand sichtbar ist und die Kinder sich immer dafür interessieren wie's steht.

01:04:49: Das finde ich aber ganz normal das Kinder wissen wollen wie es steht und natürlich eigentlich auch gewinnen wollen.

01:04:57: Dieses Statistikthema nehme ich in der U-Zähne als nicht so gravierend war.

01:05:04: Ich finde halt das Problem dabei das ich sehe ist halt, dass es aber dann jetzt auch aus der Sicht eines U-twölftrainers ist.

01:05:11: Dass da Kinder vom Feld kommen und sagen geil!

01:05:14: Und du siehst halt nur... das Endergebnis.

01:05:17: Du siehst aber nicht, dass das Kind mit seinen Chancen, die es hatte, achtzig Punkte hätte machen können und damit schaffst du ja künstliche Zahlen, ne?

01:05:25: Also wenn du jetzt ein Profispiel anguckst dann siehst du keine Ahnung, man hat die und die aus dem Zweierbereich, die Quote aus dem Dreierbereich.

01:05:35: Kannst

01:05:35: du sehen okay wie oft hat er wirklich für seine zwanzig Punkte gebraucht?

01:05:38: in der U-Zwölf, wenn da ein Kind sechszig Punkte im Spiel macht dann ist das, dann weißt du aber nicht ob der nicht ein einzigen Ball gespielt hat.

01:05:48: Ob er jedes mal durchgerannt

01:05:49: ist

01:05:50: und so.

01:05:50: Und das sagt einem nichts aus.

01:05:52: Das Einzige was ich finde an der Statistik und das ist die Statistie, die guckt sich keiner an weil man soweit nach links scrollen muss dass man die plus-minus wird.

01:06:00: Die sagen schon auch nochmal etwas aus wenn man nicht immer exakt die gleiche Aufstellung hat.

01:06:05: Wenn man natürlich mit acht Kindern immer die gleicher Aufstellung haben alle den gleichen Plus-Minus wert.

01:06:10: Also wir hatten letztens ein Spiel, da hat ein Kind bei uns in die siebzehn nachzehnt Punkte gemacht und sich ziemlich dafür gefeiert.

01:06:17: Ich fand seinen auf das wirklich überhaupt nicht gut!

01:06:20: Und dann am Ende habe ich mir diese Statistik dann einmal angeguckt... ...und dann sehe ich dass wir quasi alle Kinder hatten einen Plus-Minuswert von zwanzig bis dreißig und er hatte einen Plusminuswert vom sechs.

01:06:33: Hat so viel Punkte gemacht, ne?

01:06:36: Ja, der Wert ist natürlich so in einzelnen Spielen manchmal ein bisschen schwierig zu bewerten.

01:06:41: Weil es natürlich

01:06:41: auch

01:06:42: ein bisschen drauf ankommt mit wem spielst du und wer es dann beim Gegner auf dem Feld.

01:06:47: aber ich finde die schon auch interessant über eine Saison hinweg.

01:06:50: also da kannst du ja auch einen Gesamtwert dir anschauen Und da glaube ich kannst du schon zumindest ein bisschen was ablesen In welche Richtung das geht.

01:06:59: Also ich finde halt spannend wenn nun Spiel... Also es muss ja einen Grund geben Wenn du ein Spiel hoch gewinnst Und ein Kind so wie Punkte macht und am Ende trotzdem da muss er ja.

01:07:09: Das ist halt sozusagen der Punkt, dass man sieht wo man sieht sind sehr viele Anläufe gewesen um das zu erreichen und ganz viel hat auch nicht funktioniert anscheinend.

01:07:18: aber das kann natürlich auch nur selten sehen.

01:07:20: es war jetzt ein sehr klares Beispiel ganz auf der Grenze natürlich nicht.

01:07:23: und wenn du gerade Glück hast und du hast ein kind das heißt vielleicht auch nicht so Sicher ist und den packst du dann in eine Gruppe mit drei Kindern, die halt sehr sauber spielen.

01:07:32: Dann machen sie halt jedes Mal ihre Punkte und das Kind macht vielleicht auch mal zwei Punkte und hat dann plus-minus Wert weil es immer in der gleichen Konzentration spielt natürlich sehr hoch ist Und zeitgleich ist das.

01:07:41: natürlich kann man das nicht so nehmen aber in dem Spiel war das jetzt so gravierend.

01:07:47: Also was diese Punkte angeht ich habe mir jetzt in dieser Saison zweimal in der U-Zwölf gekocht aushilfsweise Und da war es, wie gesagt tatsächlich so, dass sie geguckt haben.

01:07:59: Und dann hat ein Spieler nach zwei Drittel der Spielzeit auch gesagt ich bin heute so unglaublich schlecht weil er da ungewöhnlich wenig Punkte zu dem Zeitpunkt hatte.

01:08:08: und ich finde an so einem Punkt muss man dann aktiv dagegen wirken und den Kindern einfach klar machen das geht hier nicht darum wie viele Punkte du machst.

01:08:16: Der hatte tatsächlich in dem Spiel Granaten mäßig verteidigt Hat den besten Spieler vom Gegner so frustriert, dass er keine Lust mehr hatte zu spielen hat auch den Ball abgespielt, so dass andere Leute ins Szenegesetz wohnen.

01:08:28: Hat ein bisschen Pech im Abschluss ansonsten aber ein Superspiel!

01:08:31: Dass der dann irgendwie nicht seine... Keine Ahnung was macht er?

01:08:35: ...twentynzwanzig Punkte im Schnitt oder so.

01:08:37: Dass er nicht auf dem Welt kommt, das muss dann einfach egal sein, es muss man immer für auch sagen und umgekehrt wenn du merkst jemand hat noch nicht so viele Punkte und rennt los und will immer mehr, immer mehr immer mehr mal, da musst du mir auch sagen, das will ich nicht sehen von dir.

01:08:50: Mir ist egal wie viel Punkte du machst.

01:08:52: Ich will, dass wir vernünftig Basketball spielen.

01:08:55: Ja genau und da wäre das eine Statistik.

01:08:56: Es wäre interessant wenn man... Das ist natürlich im Jugendbereich nicht machbar, aber natürlich wäre es interessant zu sehen wie viel Assists hat jemand gespielt?

01:09:03: Also manchmal hat man einfach so einen Moment, manche Spieler hast du einfach ein Spieler der macht normaler, hat ja nur zwanzig Punkte, aber dann hat er vielleicht genau in dem Moment gesehen okay ich stehe nicht besser und spielt dann plötzlich zehn Assists oder sowas und dann könnte man eigentlich theoretisch double-double oder irgendwie sowas feiern.

01:09:20: Ja, aber du hast auch zehn ist gespielt kais völlig drüber.

01:09:24: statistiken sind auch immer nur bis zum gewissen punkt greifbar.

01:09:27: auch selbst den johren finde ich die manchmal schwierig.

01:09:31: halt du kannst nämlich auch als angreifer fünfmal den Ball daneben werfen und den Ball wiederholen, hast du fünf Rebounds.

01:09:37: Dann hast du einen sehr schnellen Double-Double.

01:09:38: Das heißt nicht dass das jetzt außergewöhnlich gute Leistung war oder so.

01:09:42: Aber wie gesagt es ist noch so ein Faktor der ab der Uhr zwölf mal größer wird wo sich dann die Kinder auch austauschen.

01:09:48: Wie viele Punkte hast Du?

01:09:49: Wieviel hat Der?

01:09:51: Und dann halt quasi wenn das keiner sich mit dem hinsetzen sagt einmal zu... Das ist jetzt überhaupt nicht schlecht oder manchmal auch sagen das ist auch überhaupt nicht so gut.

01:09:59: jetzt gerade Dann ist das schwierig umzusetzen.

01:10:03: Ich könnte auch vorstellen, dass ich da Probleme habe.

01:10:05: Problematisch finde ich jetzt dann, wenn es für die Eltern ein Thema ist.

01:10:10: Also wenn Eltern kommen und sagen, mein Sohn hat so super gespielt, der hat schon wieder über zwanzig Punkte gemacht... Und du denkst dir ja aber alles andere was er gemacht hat war Murgz!

01:10:18: Und er hat wirklich jedes Mal auf den Korb geworfen, wenn er den Ball hatte.

01:10:22: Wenn sie mit ihren eigenen Kindern darüber reden wie toll das alles ist, dann wird's bisschen schwierig.

01:10:29: Ja das sehe ich auch so auf jeden Fall.

01:10:31: Zum Abschluss Eine letzte Frage.

01:10:34: Wir reden über Basketball in Münster, was braucht Basketball noch?

01:10:41: Was braucht mehr?

01:10:42: Also brauchen wir mehr Hallen?

01:10:43: Brauchen wir mehr Trainer?

01:10:45: Wir brauchen das alles natürlich.

01:10:49: Aber was ist das Ultimative, was du sagst?

01:10:51: Was braucht Basketball im Münster mehr?

01:10:55: Ich glaube schon da haben wir uns ja auch ein paar mal drüber unterhalten dass so die Verzahnung vom UBC mit den anderen Vereinen, sei es Kinderhaus oder Tussil-Trupp, Meilwegen auch noch Teich de Wolbeck.

01:11:07: Dass die ein bisschen enger sein könnte?

01:11:08: Notteln ja!

01:11:10: Dass sie ein bisschen enger sein könnte, da kann man sicherlich gegenseitig ein bisschen von profitieren.

01:11:16: und aber das ist natürlich auch eine Personal- und Budgetfrage.

01:11:20: ich glaube dass man noch viel früher in die Schulen und vielleicht sogar schon in die Kindergärten gehen können sollte weil sonst sind Kinder einfach schon längst beim Fußball und dann wird's immer schwieriger die da Von zu überzeugen, haben wir was anderes auszuprobieren.

01:11:34: Also wenn man den so früh wie möglich zeigen könnte, wie schön es ist Basketball zu spielen, das finde ich schon

01:11:41: richtig.".

01:11:42: Und da sind ja auch oft die Kinder, die im Fußball vielleicht ihre Probleme haben, die in Basketball dann total glänzen können?

01:11:49: Ja, ist natürlich ganz anders!

01:11:51: Ich kann von meinem eigenen Sohn erzählen der jahrelang Fußball gespielt hat... ...ist aber einfach kein Langstreckenläufer.

01:12:00: Dem tut das gut.

01:12:01: kleinere Feld einfach gut, der spielt mit Power aber er könnte nicht irgendwie kilometerweise rennen.

01:12:08: Für den ist Basketball viel passender als Fußball hat ein paar Jahre gebraucht bis er das selber gemerkt hat.

01:12:13: Aber da gibt es sicherlich noch viele andere Kandidaten.

01:12:16: Ja und du hast halt so viele verschiedene Bereiche in denen du wirklich deinen Können zeigen kannst ne?

01:12:21: Wir haben jetzt was ich letztes Jahr beim Fan Cup haben wir bei einer U-IV-Junge ... Der war auch wirklich übergewichtig so ne... Nicht so viel, aber da war schon wirklich... Man hat dem gemerkt dass den das Laufen wehtet.

01:12:33: Aber der hatte einfach ein Dreier nach einem anderen gemacht und es war so absurd welche Würfe er getroffen hat!

01:12:38: Und das war so cool zu sehen, das finde ich immer am schönsten, dass du da kinderst, wo jetzt erstmal sagst okay gut, hm Sport und dann kommen die dahin Könnt aber alles abräumen.

01:12:47: Natürlich wird er auf Dauer, wenn er dann höher spielen will muss er dann auch mal ein bisschen mehr rennen.

01:12:52: Aber das kommt ja automatisch.

01:12:53: Das ist ein Erfolgserlebnis, dass jetzt erstmal nicht damit zu sagen, dass du der schnellste bist oder so, sondern du hast einen Skill-Alleant, der dir hilft.

01:12:59: und in der Basketball gibt es viele kleine Skills die

01:13:02: du machen kannst.

01:13:03: Und beim Fußball – und ich habe gar nichts gegen Fußball!

01:13:06: Ich liebe Fußball, aber bei Fußball ist's nicht unbedingt so.

01:13:09: Mein Fußball gibt es nicht.

01:13:10: so.

01:13:10: dieses Ding, ich habe meine eine Nische wo ich bin.

01:13:13: Das ist ein generelles Sport und beim Basketball ist das weiter Schöne dass du ganz viele Kinder die vielleicht von traditionellen Sportarten nicht so abgeholt würden, dass sie genau da... dann da sind.

01:13:24: und das sieht man ja auch manchmal.

01:13:25: Man sieht hier auch immer wieder Spieler, die jetzt nicht schnell sind zum Beispiel ein Matthias Listoir oder so.

01:13:33: der ist natürlich für seine Größe und so ist er immer noch schnell.

01:13:36: Aber der ist nicht schnell schnell in dem Sinne.

01:13:39: Er würde jedes Wettrennen wahrscheinlich gegen den Fußballer verlieren aber er hat halt seine anderen Werts und seine andere Sachen die er kann und sie sind wichtig und genau das kann man halt Kindern auch quasi zeigen.

01:13:51: deswegen ist es ein wichtiger Sport.

01:13:53: Da gehe ich ein bisschen

01:13:56: dazu.

01:13:56: Das ist ja so einen Punkt, finde ich, was du aber auch meintest.

01:13:59: Die Vernetzengemeinschaft.

01:14:01: das coolste wäre natürlich wenn man halt eine Liga hätte wo diese Vereine irgendwie alle auch da sind und man sich so ein bisschen kennt dass man also damals gab es in teilweise auch im Fußball gab's dann nur so für den Kreis Steinfurt zum Beispiel schon Kader Einfach einmal im Monat zusammen trainiert, ich war da nicht drin.

01:14:21: Und hat einfach was gemacht halt so und natürlich wenn man sowas hätte sondern eine Art jetzt mal überzogen Münster Kader, der trifft sich alle zwei Wochen oder einmal im monat irgendwo immer bei einem Verein und spielen einfach zusammen die kennen sich, kommen aufs Feld.

01:14:34: dann gibt es kurz check hand.

01:14:35: hey wie geht's dir?

01:14:36: Wie cool das ist halt das wäre total schön.

01:14:39: Das ist ein guter Ansatz

01:14:40: weil es sind halt nicht so viele Ehrlich gesagt, nicht so viele Basketballeiten.

01:14:43: Ja ja klar.

01:14:43: Das

01:14:43: klingt nach dir aber eigentlich seit dem Jugendbereich könnten die... Könnten sie sich alle persönlich kennen?

01:14:49: Das wäre kein Problem.

01:14:50: Das ist so, genau!

01:14:51: Deswegen.

01:14:52: Ja gut.

01:14:53: Philipp gibt es noch etwas was du abschließend sagen möchtest, was wichtig ist oder so?

01:14:58: Ansonsten möchte ich dir erstmal danken auf jeden Fall dass du da warst, je Zeit genommen hast und ansonsten ist das jetzt hier noch deine Bühne.

01:15:06: Ich habe keine abschliessende Message mitgebracht außer spielt Basketball.

01:15:12: Hätte jetzt gehofft auf sowas wie so, Friede den Hütten kriegt den Paletten oder ist aber gut?

01:15:18: Nein!

01:15:20: Nichts

01:15:20: vorbereitet in die Richtung.

01:15:22: Wunderbar dann vielen Dank dir erstmal und ja

01:15:24: sehr gerne.

01:15:27: Etwas über eine Stunde Infos und Antworten von Philipp Dornheggel.

01:15:34: Vielen dank nochmal dafür

01:15:35: Philipp.

01:15:38: Mir hat das Gespräch besonders gut gefallen, weil es viele kleine Hinweise darauf gab wie er mit dem Team umgeht.

01:15:46: Wie er mit den Kindern umgeht was mir damals als ich angefangen habe zu trainieren oder auch schon ein paar Jahre her ist sicher viel geholfen hätte und vielleicht kann das ja auch ein ganz guter Startpunkt sein für Jungs, Mädchen, Männer Frauen die Interesse haben vielleicht mal ein Jugendteam zu coachen und einfach so ein bisschen unsicher sind wie man das angeht.

01:16:10: In den nächsten Wochen werden noch weitere Interviews folgen Und ich hoffe dass aus diesen Gesprächen jeder was für sich mitnehmen kann Was ihm oder ihr wichtig ist.

01:16:23: Bis dahin wünsche ich euch erstmal Eine gute Offseason.

01:16:29: Mit Ausnahme von den Jugendteams in Münster, bei denen jetzt die Quali schon wieder beginnt – da wünsche ich euch allen viel Erfolg!

01:16:35: Sicherlich werde ich mir einige Teams in der Halle auch angucken und ich hoffe, dass jeder da reinhört.

01:16:40: Auch mal schaut beim Kinderhaus, Tächter, Nordholen oder beim OBC.

01:16:45: Hey wann sind denn die Qualis-Spiele?

01:16:48: Und vielleicht kommt immer vorbei und vorher die Teams an oder guckt euch einfach nur an, denn es ist wirklich sehr unterhaltsam.

01:16:55: In diesem Sinne... Auf Wiedersehen!